以习近平文化思想引领高职体育课程思政与文化育人融合的价值意蕴

智云 董(包头钢铁职业技术学院，中国)

摘要

习近平文化思想为新时代教育事业提供方向，特别在高职体育课程的思政教育与文化育人融合方面具有价值意蕴，这一思想强调通过体育课程将爱国主义、社会主义核心价值观等思想政治元素融入教学之中，培育学生的综合素质，高职体育课程可以帮助身体素质的提升，作为思想和文化教育的载体，用于弘扬中华优秀传统文化，创新教育方法，促进学生全面发展。论文主要研究了习近平文化思想的鲜明特征，并探讨了习近平文化思想促进高职体育课程思政与文化育人融合的内在逻辑以及价值意蕴，最后分析了习近平文化思想促进高职体育课程思政与文化育人融合的实践路径。

关键词

习近平文化思想；高职体育；课程思政；文化育人；融合；价值意蕴

参考

张琳,肖石磊.课程思政背景下高职院校体育课程育人路径建设研究[J].中国军转民,2024(10):189-190.

谢东伟,高翔,马驰宇.“三全育人”视域下高职体育课程思政实施的路径探析[J].清远职业技术学院学报,2024,17(3):74-80.

郭建忠.“十四冬”助推高职体育课程思政建设的路径研究[J].呼伦贝尔学院学报,2024,32(2):139-143.

赵永霖.立德树人背景下课程思政赋能高职体育教学对策[J].体育风尚,2024(4):103-105.

王英.课程思政视角下高职院校体育课程育人质量提升体系构建[J].健与美,2024(4):137-139.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i1.22998