以岗位胜任力为导向的《超声诊断学》教学改革与实践

宝平 王(南方医科大学南方医院超声医学科，中国)
霁帆 张(南方医科大学南方医院超声医学科，中国)
芬 刘(南方医科大学南方医院健康管理中心，中国)
丽景 纪(南方医科大学南方医院超声医学科，中国)
伟镇 王(南方医科大学南方医院超声医学科，中国)

摘要

目的：开展以岗位胜任力为导向的《超声诊断学》课程混合式教学改革及实践，为医学类课程教学改革提供参考借鉴。方法：2021年8月至2022年11月，选取广州某医科大学2018级与2019级医学影像学专业本科生为研究对象。前者采用传统理论教学模式，后者采用以“线上教学平台构建、融入PBL/CBL教学、虚拟操作与病患实操”为主的混合式教学改革方法。量性比较两组本科生教学后的理论成绩、综合成绩，问卷调查学生对教改前后岗位胜任力的自评等。结果：两组学生合计共225名。其中对照组（2018级）112名，试验组（2019级）113名。混合式教改后，试验组理论成绩[（75.37±9.15）vs.（65.59±11.99）]、综合成绩[（83.92±6.94） vs.（78.18±9.17）]均高于对照组，理论成绩差异有统计学意义（P＜0.05）。教学后试验组对岗位胜任力自评度均高于对照组（P＜0.001）。结论：以岗位胜任力为导向的混合式教学改革可提高影像学专业学生学习理论及综合成绩，激发其自主学习热情，对提升其学习能力、技术能力等岗位胜任力有促进作用。关键词超声诊断学；岗位胜任力；教学改革与实践；线上线下混合式教学；虚拟超声操作系统【基金项目】南方医科大学高等教育教学改革项目（项目编号：ZL2022037）。【作者简介】王宝平（1983-），女，中国河北石家庄人，硕士，主治医师，从事心血管疾病的超声诊断、脑—颈一体化规范诊疗研究。【通讯作者】王伟镇（1982-），男，中国广东广州人，硕士，副主任医师，从事介入超声及超声射频消融研究。1 引言随着超声医学技术的不断发展和应用领域的日益扩大，超声科医生岗位胜任力要求逐渐增高。岗位胜任力是指医生在从事超声诊断、治疗工作时所需的一系列知识、技能和经验等方面的综合能力[1]。然而《超声诊断学》传统教学模式存在理论与实践脱节、临床诊断思维难建立、职业素养欠缺等痛点。因此本研究在《超声诊断学》课程中开展以岗位胜任力为导向的教学改革，采用线上线下混合式教学模式，通过师生互动、小组讨论（包括PBL、CBL、模拟实践、临床见习等形式），增强学生的临床诊断能力和实操能力，提升学生自主学习能力，更好地将理论知识转化为实践技能[2]。

关键词

超声诊断学；岗位胜任力；教学改革与实践；线上线下混合式教学；虚拟超声操作系统

参考

刘建,杨娜,周方平.以岗位胜任力为导向的临床医学本科超声诊断学教学改革[J].吉林医药学院学报,2019,40(5):395-396.

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i1.23009