情境教学视域下高中语文思辨读写能力的培养路径研究

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“思维发展与提升”确立为四大语文核心素养，“思辨性阅读与表达”学习任务群进一步明确要培养学生实证、推理、批判与发现的能力。基于课堂教学实践观察，立足情境教学与思辨读写的内在逻辑关联，从问题冲突情境、生活真实情境、沉浸式读写探究情境、多元评价反思情境四个维度建构教学实施路径，以期为高中语文思辨读写课堂落地提供可参照的实践方案，推动学生语文核心素养综合发展。