“赋能—共情”双轮驱动下新生代辅导员促进学生积极发展的机制研究

礼 周

doi:10.12345/xdjyjz.v4i19.43699

研究文章

“赋能—共情”双轮驱动下新生代辅导员促进学生积极发展的机制研究

礼周

4 卷, 19 期 (2026) 页码 51-57 开放存取

摘要

在高校思想政治工作由事务管理向发展支持转型的背景下，新生代辅导员如何促进学生积极发展，成为高校学生工作高质量发展的重要议题。研采用辅导员—学生配对问卷设计，以湖南省部分本科高校新生代专职辅导员及其所带学生为对象，基于数据的分析显示，辅导员赋能对学生积极发展具有显著正向影响，辅导员共情在二者之间发挥部分中介作用，代际邻近性能够强化辅导员赋能对辅导员共情的促进作用。研究表明，“赋能—共情”双轮驱动机制能够解释新生代辅导员育人效能的生成路径。高校应完善新生代辅导员赋能支持体系，提升其专业共情能力，推动代际邻近优势向价值引领能力和学生发展支持能力转化。

关键词

赋能；共情；新生代辅导员；学生积极发展；代际邻近性

参考

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