基于STEAM教育理念的高中地理实验教学设计

晓江 和(云南师范大学地理学部，中国)
艳萍 张(云南师范大学地理学部，中国)

摘要

论文通过分析STEAM教育理念特征，即知识跨界综合性、项目学习协作性、问题解决真实性、艺术创造趣味性，并依据该教育理念设计高中地理实验教学流程。流程包括：第一阶段的前端分析——洞察需求、搭建阶梯；第二阶段的实验启动——创设情境、小组探究；第三阶段的实验探究——任务分解、多步挑战；第四阶段的实验评价——有序检测、优化迭代。并对每一阶段进行具体阐释，以期从STEAM教育理念角度解析高中地理实验教学，为一线教学提供新的教学思路，助力地理核心素养落地。

关键词

STEAM教育理念；高中地理实验教学；地理实验；教学设计；热力环流

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i5.11834