基于核心素养的高中数学教学实践与反思——以“直线与平面垂直的判 定”为例

义才 刘(江苏省洪泽中学，中国)

摘要

高中阶段是塑造人生观和价值观的重要时刻, 也是培养学生个性和习惯的重要阶段。高中数学教师应树立正确的教学观, 充分认识到渗透核心素养的重要意义, 不断优化与调整自身的教学思路与方法, 让学生能够在脑海中形成数学化的思维能力, 并且能够运用数学化的思维能力解决问题, 促进学生的核心素养得以有效地培养。新形势下, 教育部提出了“核心素养”的概念, 要求在教育中要关注学生们的能力、态度、知识和价值观, 重视培养学生们的思想教育和学科本质, 关注学生们总体能力的提高。核心素养作为高中教学改革工作中的重点内容, 为学生能力的发展的提高提供了新方向。

关键词

垂直；核心素养；数学思想；数学教学

参考

李金玉.高中数学教学存在的问题及应对策略探研[J].成才之路, 2021(27):98-99.

蔡晶晶.素养导向的高中数学单元整体教学设计的实践研究[J].考试周刊, 2021(70):52-54.

郑仙峰.核心素养下高中数学情境教学探究[J].考试周刊,2021(69):103-105.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v1i3.12146