全纳教育理念在普通中小学的实施路径与策略

建伟 刘(清华大学附属小学昌平学校，中国)
宏磊 王(昌平融合教育研究与指导中心，中国)

摘要

在全纳教育理念的指导下，运用RCM-ABA 融合教育支持体系，根据CREBDS 行为干预技术模式，帮助校内1-3年级存在情绪障碍与行为偏差的种子学生开展行为矫正与干预训练。通过支持体系的建设与干预体系的不断完善，种子学生在情绪与行为等社会化能力发展方面，效果显著。

关键词

资源教室；应用行为分析；情绪行为障碍；行为矫正

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v1i3.12154