《评估指南》背景下的高质量师幼互动行为分析

培淼 林(广州城建职业学院，中国)

摘要

高质量的师幼互动不是单方的行动，是教师和幼儿双向积极的奔赴。人际互动是衡量幼儿园教学质量标准的关键因素，无论是教学理念还是教学策略，都需要借助人际互动并在师幼互动中发挥内在价值。因此，师幼互动已成为评判幼儿园教育质量的关键途径。为进一步探究高质量师幼互动行为分析方式，论文以观察法与滞后序列分析法双结合的方式对某市幼儿园师幼互动情况进行探究，并提出以幼儿为本，保持一颗童心，和幼儿共同生活，要倾听幼儿声音，积极回应、信任与支持幼儿，在高质量师幼互动中实现师幼共同成长，以此形成幼儿同伴与教师之间的高质量互动。

关键词

评估指南；高质量；师幼互动行为

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v2i4.13481