“大思政课”视域下高职院校思政课青年教师能力提升路径探究

小东 李(广西职业技术学院，中国)
光照 刘(广西职业技术学院，中国)

摘要

新时代“大思政课”建设理念的提出，对高职思政课教师提出了较高的能力要求。与之相对应的是，当前高职思政课青年教师队伍在教学、科研和创新等方面存在明显能力不足问题。因此，提升思政课青年教师能力成为当前高职院校思政建设急需解决的问题。论文从“大思政课”理念出发，探究思政课青年教师面临的能力发展困境，提出高职思政课青年教师能力提升实践路径。

关键词

大思政课；高职教育；青年教师；能力提升

参考

樊未晨.全国高校思政课专兼职教师超12.7万人[N].中国青年报,2022-03-18(002).

胡解旺,欧清华.高校思政理论课青年教师能力结构的调查[J].嘉应学院学报,2010,28(10):72-76.

王明华.青年思政教师科研能力提升策略——评《高校科研管理的理论与实践探索》[J].中国高校科技,2020(6):99.

蔡榕津.高校思政课教师实践教学能力提升的路径[J].佳木斯大学社会科学学报,2018,36(5):172-175.

杨高.高职院校思政课教师队伍建设存在的问题及对策研究[J].理论观察,2012(1):130-131.

赵联.思想政治理论课教师专业发展的困境与出路[J].教育学术月刊,2011(8):83-85.

包文婷.高职院校青年教师科研能力提升路径探究[J].文教资料,2017,756(16):118-119.

郜永红.高职院校青年教师科研弱势的原因与对策[J].产业与科技论坛,2010,9(5):118-120.

赵丽,陈剑.新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的问题与对策研究[J].创新,2021,15(2):108-116.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v2i4.13534