生涯教育融入高中地理教学的实践策略探析——以“大气热力环流”为例

雅星 杨(湖南师范大学地理科学学院，中国)

摘要

新高考改革使生涯教育成为高中教育体系中新的关注点，但生涯教育是长期且复杂的过程。在中国，生涯教育尚形成制度化、体系化的课程，并且存在着课时少甚至没有、内容单一和专业师资缺乏等问题，而高中设置的学科均是学生认识未来社会生涯环境的缩影，包含着人生发展和职业规划必备的素养和能力。因此，融入学科课程成为开展生涯教育的重要切入点。论文以“大气热力环流”为例，将生涯教育目标融入地理核心素养培养，确定教学内容，创设一系列学生活动环节和问题情境，探析生涯教育融入高中地理教学的实践策略。

关键词

生涯教育；高中地理教学；实践策略探析

参考

曹新美,李浩英.学校生涯教育指南[M].北京:教育科学出版社,2019.

普通高中地理课程标准(2017年版)[S].

张守胜.将生涯教育融入高中英语教学的实践与思考[J].英语教师,2021,21(12):188-190.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i1.15702