区域游戏计划—实施—回顾支持幼儿深度体验学习的实践研究：从理论到实践的探索

璐 张(江苏省常州市钟楼区西林街道中心幼儿园，中国)

摘要

基于教育学理论和实践的视角，本研究阐述了深度体验学习和区域游戏对幼儿发展的重要性。其后，通过构建“区域游戏计划—实施—回顾”的教学模式，并将其纳入实际的教学环节，探讨了此模式能否提升幼儿的深度体验学习效果。研究结果显示，区域游戏计划—实施—回顾的模式能够增强幼儿对知识的内化，提高其自主学习能力，从而强化对知识内容的理解与掌握。分析幼儿参与过程和成果表明，此模式有助于提升幼儿的探索精神和创新能力，激发其积极参与性、自主性以及协作性，为促进其深度学习探索性体验提供了条件支持。此实践研究的结果为幼儿深度体验学习的教学实践提供了新的实证依据，有利于推动幼儿教育学理论和实践的进一步发展。

关键词

自主学习能力；教学模式；幼儿发展

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i2.16125