双减政策下小学数学教学的多元化手段思考

赟 谭(湖北省巴东县官渡口镇中心小学，中国)

摘要

在新的教育形势和社会形势下，小学阶段数学课程的教学方式、目标等也相应做出了调整，尤其是随着双减政策的实施，如何对小学数学教学方法手段做出有效优化和调整实现提质增效是小学数学教师们十分关注的问题，论文也将目光集中于此，主要从小学数学教学的现存问题和双减政策下小学数学教学的教学原则及多元化教学手段应用等多个角度展开论述。希望通过论文的探讨和分析可以为小学数学教师提供更多的参考与帮助，对数学教学做出有效优化和调整。

关键词

双减政策；小学数学；教学方法；多元化

参考

赖海强.“双减”政策下信息技术与小学数学教学的融合[J].江西教育,2024(3):70-71.

仇必成.“双减”政策下小学数学课堂教学探讨[J].小学生(中旬刊),2024(1):79-81.

姜潮.“双减”政策下小学数学教学提质增效的策略[J].天津教育,

(2):97-99.

郭长林.“双减”政策背景下小学数学教学减负增效的策略探究[J].教师,2024(1):54-56.

张海莲.“双减”政策下小学数学游戏化教学[J].新校园,2023(12):14-16.

徐燕.“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效策略[J].教育界,2023(35):77-79.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i4.16862