依据小学数学内容安排特点分析小学生数学素养培植意义——以“图形与几何”为例

雯淇 杨(延边大学，中国)

摘要

小学数学内容安排特点及对小学生数学素养培植意义的研究对于小学数学教学的发展具有重要的理论和实践意义。本研究基于相关文献综述的方法，建立理论框架。理论框架将涉及小学数学核心素养培养方法、小学数学素质教育、小学数学学习特点对教学的影响以及小学数学核心素养生成的教学方式等方面的基本概念和原理。论文通过研究文献中的理论框架和研究目标之间的联系，揭示小学数学内容安排特点对小学生数学素养培养的重要性和作用。

关键词

小学数学；素养；图形与几何

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i6.17539