小学数学渗透数学文化教育的策略思考

习习 赵(安徽省蚌埠市怀远县双桥集镇实验小学，中国)

摘要

随着教育制度改革的不断深入，小学阶段的数学教育正更加重视培育学生在数学素养与文化认识上的能力。因此，小学的数学教育者们应当深入发掘隐藏在数学知识背后的丰富文化内涵，这将帮助学生对数学有更为深入的认识。论文探索了当前小学数学教学面临的一系列问题，其中一些明显的问题是过分强调知识与技能的传授，而忽视了数学文化所隐含的深刻含义和价值，这种疏忽不仅缺乏学生对数学学习的热情，还未能促使学生深刻理解数学的内在内涵。面对这样的难题，论文提出了一套解决方案，目标是提出小学数学渗透数学文化教育的策略。

关键词

小学数学；数学文化教育；策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i6.17566