基于大单元教学的小学语文阅读教学探究

欣颖 李(云南大学附属会展学校，中国)

摘要

小学阶段语文阅读教学是提升学生阅读能力的重要环节，而大单元的教学方式具备系统、高效的特点，因此本研究旨在探讨基于大单元教学的小学语文阅读教学策略。借助问卷调查、观察和访谈等研究方法，采取了课堂实验的方式，对比分析大单元教学和传统教学方式在语文阅读教学中的效果。研究结果表明，大单元教学方式能够更好地引导学生聚焦主题，形成深度阅读，提高学生的语文素养和审美能力。大单元教学同样有助于提升学生的自主学习能力，使他们能够在阅读过程中发现问题，思考问题，解决问题。实践结果将对未来小学语文阅读教学探索提供重要的经验和参考。

关键词

自主学习能力；教学效果；学生认知规律

参考

柳淑英.小学语文大单元主题阅读教学策略探究[J].基础教育论坛,2022(36).

骆晓静.小学语文单元阅读教学设计探究[J].中学生作文指导,2019(21).

方艳.小学语文单元主题阅读教学探究[J].江西教育,2021(8).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19165