小学语文同课异构案例教学探究

程元 邓(南京市金陵中学河西分校，中国)

摘要

2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）的课程理念指出要“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。义务教育阶段语文的课程核心素养是学生修习语文课程后所形成的正确价值观、必备品格和关键能力。笔者理解的“核心素养”不应是一个空泛的词语，而是要在教学过程化为学生真实、具体的学习体验过程。这种过程，意味着知识生成，是学生思维活动、情感体验的产物；意味着课堂教学要让学生多读多讲，教学设计顺应学生学情，从而培养学生获取新知识、分析解决问题、交流合作的能力。

关键词

核心素养；育人；同课异构；学习兴趣

参考

金炘辰,马利云.数字化观察视角下小学语文课堂师生行为研究——以《大象的耳朵》为例[J].教育信息技术,2023(9):44-48.

张美晶.“同课异构”视野下的文言文名师课例研究[D].贵阳:贵州师范大学,2023.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19169