素养本位：探究式教学解小学语文“教与培”两难

瑶 周(阜宁实验小学府前街校区，中国)

摘要

随着新课程改革的不断发展，中国对教育重要性的认识越来越深刻。课程标准中提出的“探究”越来越受到教育工作者的重视。基于新课程改革的背景，论文从探究文本立意、探究教学实操、探究小语实操、探究小语深度学习等几个方面，全面观察了小学语文课堂探究教学的实际情况，探讨了教师在小学语文探究教学中的具体教学过程以及学生在探究学习中的反馈，以启迪教师在小学语文教育中更多地灵活运用，并收获切实效果。

关键词

小学语文；探究式教学；核心素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19173