翻转课堂教学模式在小学数学教学中的实践与效果

瑞雪 刘(西安市新城区太华路小学，中国)

摘要

本研究旨在探索翻转课堂教学模式在小学数学教学中的实践与效果。采用定性和定量研究的混合方法，通过对比实验分析翻转课堂模式与传统教学模式在数学学习效果上的差异。实验设计包括翻转课堂和传统课堂两类教学方式，研究对象为小学三年级学生，以数学成绩为效果评价指标。研究结果显示，翻转课堂教学模式与传统教学模式比较，数学成绩明显提高，翻转课堂模式能激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，进而提高数学学习效果。同时，通过学生、教师和家长的调查问卷反馈，翻转课堂模式也获得了较高的满意度。因此，本研究认为，翻转课堂模式不仅能提高小学数学教学质量，更能培养学生的自主学习能力。

关键词

翻转课堂；小学数学教学；自主学习能力；教学模式比较；教学效果评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19188