统编教材下小学语文单元整合教学例谈——以五年级上册《慈母情深》和《父爱之舟》整合教学为例

丽霞 舒(汉中市勉县勉阳街道办中心小学，中国)

摘要

传统单篇教学，耗时费力，不利于单元语文要素的落实和运用，教学方式单一化，模式化情况比较严重，而大单元整合教学恰恰可以很好解决这一问题。论文以五年级上册《慈母情深》和《父爱之舟》整合教学为例，通过“解读文本，确定主题”“紧扣主题，找出异同”“用助学单，学为中心”“素养作业，自主选择”“学评一体，多元评价”五个步骤，实施整合教学，学生不仅加深了对语文知识的理解，而且在实践中锻炼了思维能力和创造力，教师也从中获得了宝贵的教学经验，对于如何更好地进行单元整合有了更深刻的认识。

关键词

小学语文；大单元；单元整合

参考

陈菲.小学语文单元整合教学设计优化研究[D].西安:陕西师范大学,2021.

冯静芝.多元评价在初中英语写作教学中的应用研究[J].名师在线,2024(6):23-25.

王琎.新课标背景下小学语文课堂教学低效问题的研究[D].曲阜:曲阜师范大学,2016.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19190