初中班级管理中有效转化学困生的实践路径

峰 黄(靖西市第五中学，中国)

摘要

初中阶段是学生形成学习习惯和塑造自我价值观的重要时机，其中的学困生往往存在学习困难和心理疏离等问题。本研究对如何在班级管理中转化初中的学困生进行了深入探讨。实践中，我们坚持以人为本，关注学困生的个体差异和需求，运用有针对性的课堂教学策略、个性化的心理辅导以及有效的班级文化建设等手段，针对成绩滞后学生持续开展“个别化教学和帮扶”以及“及时反馈与激励”等措施。经过一段时间的实施，我们发现学困生的学习积极性显著提高，课堂参与度增加，成绩也有了显著的提升。本研究的结果对于指导初中班主任进行更具有针对性的班级管理，帮助学困生提升学习效能具有重要的参考价值。

关键词

初中；学困生；班级管理；转化策略；学习效能

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19198