“三层级阅读”理论视域下小说阅读方法与策略——以《猫》阅读教学为例

岳飞 姚(浙江省丽水市缙云县教育教学研究室，中国)

摘要

常态的小说阅读教学经常存在逻辑性不强、阶梯性不显、序列性不明的缺陷。要改变这一现状，可借鉴黄伟教授的“三层级阅读理论”，尝试对小说阅读教学进行科学化、结构化探索，从释义层、解码层、评鉴层入手，将小说阅读的方法、策略进行分类和分层，每一层级的阅读方法和策略帮助学生实现相对应的阅读目标，这样的认知地图能在小说阅读教学中被快速提取使用，并收到较好的成效。基于“三层级阅读教学理论”的小说阅读方法和策略的初步探索，为小说阅读教学提供了有针对性的抓手。

关键词

三层级阅读；小说；阅读方法；策略

参考

义务教育语文课程标准(2022年版)[S].

黄伟.追求阅读教学内容结构化,促成语文核心素养进阶发展[J].中学语文教学,2022(8):4-9.

郑振铎.家庭的故事[M].上海:上海远东图书公司,1928.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19230