立足概念地图探索单元整体教学设计——以统编版七年级上册第五单元（新教材）为例

剑 李(浙江省丽水市缙云县壶滨初级中学，中国)

摘要

语文新课程标准背景下，单元整体教学已成为大势所趋。整体性观照下，以望远镜思维向外建立关联，以放大镜思维向内深挖大概念、本质问题，构建单元概念地图，重新组织单元学习内容，使学习向纵深发展。立足单元整合，对单元教学目标、教学内容、教学过程和教学评价进行统整设计，抓住教学过程的准备、建构、应用、反思四个元素，引导学生思维在具体与抽象之间穿梭，确定评价任务，设计评价连续体，编制评价量表，促使学生素养目标的有效达成。

关键词

概念地图；单元整体；教学设计

参考

义务教育语文课程标准(2022年版)[S].

刘徽.大概念教学:素养导向的单元整体设计[M].北京:教育科学出版社,2022.

许玮,陈航,刘晓.融入设计思维的科学大概念单元教学模式构建及应用研究[J].全球教育展望,2023(8).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i7.19231