课程思政视域下工科专业基础课教学改革探索
摘要
坚持“课程承载思政，思政寓于课程”的原则，开展工科专业基础课思政教学的改革与探索。以机器人工程专业课程“电路基础”为切入点，坚持以学生为中心，深入挖掘、打磨课程中的思政元素，将课程中隐含的思政教育功能和明确的专业学习有机结合起来，培养学生在道德修养、社会责任感、科技素养、文化自信等方面的综合素质。运用“线上+线下”“课前+课中+课后”的多元混合教学模式，培养学生自主学习能力、引导学生完成知识技能的迁移，将思政教育融入专业知识学习的过程之中。构建以学习全过程为主导，兼顾思政育人效果的课程评价体系，强调学习的过程性、激发学生学习的积极性与主动性，使能力培养与价值引导得到有机统一。
关键词
课程思政；工科专业基础课；思政元素；教学模式；考核体系
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PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i8.20262
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