基于深度学习的小学数学单元整体教学评价研究——以人教版五年级上册第六单元《多边形的面积》为例

小蓉 孙(重庆市丰都县第一小学校，中国)

摘要

本研究以《多边形的面积》单元为例，探讨了基于深度学习的小学数学单元整体教学评价方法。研究构建了包含评价内容、评价形式与评价标准的单元教学评价整体框架，分析了当前小学数学单元整体教学评价面临的难点，包括学生个体差异大、评价标准不统一以及教师评价能力有限。最后，论文提出了一套深度学习下的小学数学单元教学评价策略。这些策略包括设计分层性评价标准、采用多元化评价手段、构建多主体评价模式和实施全过程评价策略。研究旨在提高教学评价的有效性，促进学生深入理解数学概念并在实际中应用所学知识。

关键词

深度学习；小学数学；单元整体；评价策略；《多边形的面积》

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i8.20264