谈初中物理线上线下教与学融合自主学习读本的编制与使用——以初中物理电学为例

敬东 杨(北京十一学校顺义学校，中国)

摘要

论文介绍了《初中物理线上、线下教与学融合自主学习读本（电学部分）》的编制背景、结构设计、内容组织、评价体系及使用策略。该读本针对初中生心理、生理特点及物理知识基础，创新性地融合了线上视频资源与线下文本，通过二维码链接视频和虚拟实验室，形成了系统化、互动化的学习资源。读本采用任务驱动、视频辅助和扩展阅读的教学模式，旨在提升学生的自主学习能力和物理概念理解。评价体系包括学习任务评价量表和课后诊断巩固练习，鼓励学生自我反思与提升。此外，论文还探讨了读本的使用策略，如找错与解法探索、小老师制度、小组合作等，旨在激发学生潜能，促进线上线下资源无缝融合。通过实际使用效果分析，读本显著提升了学生的自主学习能力，促进了物理概念的深入理解与应用，转变了学习方式，并实现了教育资源的优化整合。

关键词

自主学习读本；线上线下融合；物理电学；评价体系；学习策略

参考

余萍.翻转课堂在英语教学中的应用[J].教学与管理,2014(25):62-64.

王冰清.新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透[J].学周刊,2019(18):191-192.

安华.基于立德树人根本任务的初中物理教学德育渗透策略探讨[J].吉林教育,2023(16):50-52.

陈惠琼.基于任务的网络学习环境设计[J].中等职业教育(理论),2011(30):46-48.

陈亚敏.基于学习契约的“小老师微课堂”教学新探——以三年级上册Unit 7 Would you like a pie?为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021(10):72-75.

秦梦莹.初中物理复习课中创设主题情境的探索[J].试题与研究,2022(33):176-178.

熊素权.现代信息技术对传统课堂教学的影响[J].科学咨询(教育科研),2018(5):67-68.

李红娣.学案导学,培养学生自主学习英语的能力[J].新课程(教研),2011(11):77-78.

李经媛,张敬品.互联网时代大学英语教学创新——评《基础教育慕课与翻转课堂教学理论和实践》[J].高教探索,2016(9):131-132.

孙京京,吴浩,朱铭玥,等.“互联网+”背景下县域教育扶贫的建设经验研究——以河南三门峡卢氏县为例[J].教育现代化,2019,6(45):86-89.

卢建玲.新课程视阈下高中数学有效性教学的缺失与追探[J].六盘水师范学院学报,2014,26(1):84-88.

陈洲.多媒体辅助初中化学实验教学的重要作用[J].考试周刊,2014(A0):152.

苏维丽.高中生物学教学中问题串设计与实施的行动研究[D].西北师范大学,2021.

朱咏梅.让数学作业更具时代特点[J].安徽教育科研,2020(20):57-58.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i8.20313