群文阅读教学的困境与突围

丽佳 孙(六盘水市教育科学研究院，中国)

摘要

群文阅读作为一种全新的阅读教学形式，在当今教学中深受教师们的青睐。然而，在众多课堂中，真实阅读缺失，教师教学没有目标，未能遵循阅读的内在逻辑，未能搭建合适的阅读支架，这一系列的问题致使群文阅读教学面临诸多困境。为解决群文阅读在教学中存在的难题，论文从三个方面着手，分别是重构阅读目标聚焦的路径、重构对教材进行深度处理的路径、重构教学流程指向的路径，通过这些路径，为教师们提供一些解决问题的方案和策略。

关键词

群文阅读教学；困境；突围

参考

蒋军晶.语文课上更重要的事: 关于单篇到“群文”的新思考[J].人民教育,2012(12):30-33.

何黄海.群文阅读:从表象到实质[J].小学语文,2011(10):10-12.

伊瑟尔·沃尔夫冈.阅读活动:审美反应理论[M].金元浦,周宁,译.北京:中国社会科学出版社,1991.

方维规.文学解释学是一门复杂的艺术:接受美学原理及其来龙去脉[J].社会科学研究,2012(2):109-137.

汉斯·罗伯特·姚斯.走向接受美学[G]//姚斯,霍拉勃.接受美学与接受理论.周宁,金元浦,译.沈阳:辽宁人民出版社,1987.

刘儒德.建构主义:知识观、学习观、教学观[J].人民教育,2005(17):9-11.

童世骏.理性、真理和实践:科学哲学中的实证论、实在论和实用主义[J].中国社会科学季刊,1998(5):23-45.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i9.21211