基于项目式学习的初中信息科技课程设计方法探究

敏 黄(江苏省扬中市外国语中学，中国)

摘要

论文围绕基于项目式学习的初中信息科技课程设计方法进行深入探究。首先阐述了项目式学习的定义及其在初中信息科技教学中应用的理论基础，接着通过现状分析诊断了当前课程设计方法存在的问题和挑战。在此基础上，论文构建了一套课程设计方法的理论框架，并通过具体实践案例验证了项目式学习在初中信息科技课程设计中的有效性和可操作性。最终，该研究总结出一系列针对性强、适应性广的课程设计策略，旨在提升教学效果，促进学生能力的全面发展。

关键词

项目式学习；初中信息科技；课程设计；理论框架；实践案例；教学效果

参考

魏锐,唐珑畅.青少年科技创新项目式学习课程开发的思路与方法[J].中国科技教育,2021(12):8-14.

张笑溯.高质量项目式学习在初中信息技术教学中的应用[D].天津:天津师范大学,2020.

袁鸣,张焱祁,姜大雨.信息技术赋能跨学科项目式学习的探索与研究[J].中国信息技术教育,2023(12):63-66.

钱波.项目式学习在高中信息技术教学中的实践研究[J].科普童话·新课堂(下),2022(5):53-54.

董金萍.基于学科核心素养的高中信息技术项目式教学设计与实践研究[D].兰州:西北师范大学,2019.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i9.21216