核心素养导向的小学“体育 +”学科融合实践

佶 任(宝鸡市金台区神武路小学，中国)

摘要

在当前教育改革的大背景下，学生的核心素养已经成为衡量学生综合素质的一个重要指标。体育教育是提高学生体质、健全心理素质、提高社会适应性的一种重要手段。但我国小学体育教育中，只注重技术的培养，而忽略了各学科之间的交叉和渗透。论文提出了具体的融合途径和方法，并通过实际案例进行验证。研究结果表明，学科融合能够提高学生的综合素质和学习兴趣，为小学体育教学改革提供了新的思路和方向。

关键词

核心素养；小学体育；学科融合实践

参考

赵云鹏.核心素养导向的“体育+”学科融合实践探索[J].教师博览,2023(21):91-92.

毛俊清,乔昌胜,漆晓林.学科核心素养下的小学体育跨学科主题实施路径研究[C]//国际班迪联合会(FIB),国际体能协会(ISCA),澳门体能协会(MSCA),中国班迪协会(CBF),中国无线电测向和定向教学活动协会(CRSOA),2023年首届国际体育科学大会论文集,成都高新区尚阳小学,2023:5.

刘树鹏.核心素养导向下小学体育学科德育实施的路径优化探微[C]//课程教学与管理研究论文集(四).甘肃省永靖县小岭乡土门小学,2021:4.

胡涛波,谢益凯.体育学科核心素养导向下小学体育学科德育教学实施的路径优化探微[J].青少年体育,2020(7):30-31.

谢建林,冯燕珊.核心素养导向下重构良好师生关系的策略——以小学体育学科为例[J].当代体育科技,2020,10(3):156-157.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i9.21229