基于情境教学的乡村初中语文阅读能力提升研究

发勇 杨(贵阳市花溪区麦坪中学，中国)

摘要

由于乡村初中生的特殊环境和教育背景，对其语文阅读能力的培养和提升十分重要。论文以乡村初中语文阅读能力的提升为出发点，引入情境教学模式。发现，充分运用情境教学模式，能够有效提高乡村初中生的语文阅读兴趣，激发他们的学习动力，进一步提高语文阅读能力。运用定性和定量研究方法，基于大量实证数据，具备丰富的教学经验和深入的理论探讨，展示了情境教学模式在乡村初中语文阅读能力提升过程中的积极作用。结论认为，情境教学模式是提升乡村初中生语文阅读能力的有效方式，对乡村初中语文教学有一定的启示意义。

关键词

乡村初中；语文阅读能力；提升；情境教学；定性和定量研究方法

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i9.21237