新课标下高中英语教学中词汇教学策略研究

松梅 张(山东省成武第二中学，中国)

摘要

在新课程标准引领下，高中英语教学呈现出新的教学理念与要求。本研究旨在探究词汇教学策略在高中英语教学中的应用及其效果。首先，通过问卷调查和课堂观察，分析了当前高中英语词汇教学的现状和存在的困境。然后，结合教学实际，提出了基于认知视角、情感因素考虑和社会互动的多维词汇教学策略，并在教学实验中进行了实证研究。结果显示，结合学生认知发展特点的差异化词汇教学，情境化和任务驱动的教学方式能够显著提高学生的词汇记忆力和语用能力。研究表明，创新词汇教学策略对于提升高中生英语水平，尤其是在词汇习得方面具有重要意义，并为新课程标准下高中英语教师词汇教学提供了实践指导。

关键词

新课程标准；高中英语教学；词汇教学策略；认知视角；实证研究

参考

杨琼.高中英语新课标词汇教学策略研究[J].中华活页文选(高中版),2022(4):18-20.

郝启明.高中英语教学中词汇教学的策略[J].幸福生活指南,2019(23):21.

崔淑岩.高中英语教学中词汇教学策略探究[J].考试周刊,2019(42):128.

刘顺仪.新课程标准下高中英语教学策略研究[J].校园英语,2019(9):132.

刘婕婕.新课标下高中英语词汇教学策略研究[J].试题与研究:教学论坛,2019(17):195.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i10.21541