翻转课堂在小学科学教育中的应用策略

海波 曾(湖南省永州市冷水滩区凤凰小学，中国)
文远 邓(湖南省永州市教育科学研究院，中国)
芳 魏(湖南省永州市冷水滩区才子小学，中国)

摘要

翻转课堂作为一种新颖的教学模式，在小学科学教育中具有一定的优势，它通过调整课堂教学的顺序、时间和教学重心，充分利用课堂教学时间进行深度学习和互动交流，从而提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。在充分解决翻转课堂所面临的挑战前提下，翻转课堂在小学科学教育中的应用可从如下几个方面着手：①设计高质量的课前学习资源；②引导学生自主有效学习；③组织多样化的课堂活动；④实施有效的反馈与激励机制；⑤加强家校合作与沟通。

关键词

翻转课堂；科学教育；策略

参考

张成.问题导向学习在高职物理教学中的实践研究[D].上海:上海师范大学,2016.

王永.宣传思想工作的“五个引领”[N].中国教育报,2019-08-15(3).

倪娟.科学家精神高质量融入中小学课堂的实践探索[J].江苏教育,2024(3):24-25.

郝秋香.STEAM教育理念在小学科学课程中的应用[J].中国校外教育(中旬刊),2019(3):76-77.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i10.21545