初中数学课堂如何体现教学评一体化

克迪 张(桂阳县蒙泉学校，中国)

摘要

随着中国教育改革的不断深入，新课程标准（2022年版）的颁布实施，对初中数学课堂教学提出了更高的要求。教学评一体化作为新时代教育背景下的一种新型教学模式，强调将教学、评价和反思贯穿于整个教学过程，旨在全面提高学生的数学素养，促进教师的专业成长。然而，在实际教学中，如何有效实施教学评一体化，实现课堂教学的高效性，仍是一个亟待解决的问题。本研究旨在探讨初中数学课堂如何体现教学评一体化的意义，结合实践案例《积的乘方》进行探索如何实现教学评一体化，为教师提供有益的参考。

关键词

教学评；教学评一体化；《积的乘方》

参考

《义务教育课程标准》(2022版)[S].

张艳玲.初中数学课堂教学评一体化教学的实践与探索——“二次根式”的教学案例[J].新课程,2023(24):37-39.

苏祖宙.“教—学—评”一体化视域下初中数学课堂教学策略研究[J].数学大世界(中旬),2023(10):56-58.

谢慧娟.“教学评”一体化打造初中数学“趣味课堂”[J].读写算,2023(27):77-79.

陈婷.“双减”背景下初中数学课堂教学评一体化策略探究[J].理科爱好者,2023(3):88-90.

林祎.新课标下初中数学“教学评一体化”课堂教学实践研究[J].数学学习与研究,2023(15):59-61.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i11.21955