关于小学数学教学中思维定式有效化解

媛媛 栗(金华市新世纪学校，中国)

摘要

在小学数学教学中，学生的思维定式往往成为学习进程中的障碍。思维定式是指个体在思考问题时形成的固定思维模式，虽然在某些情况下能够提高解决问题的效率，但在面对新问题时，过于依赖既有的思维模式可能导致创新能力的不足和解决问题的困难。因此，如何有效化解这一现象，促进学生灵活运用多种思维策略，已成为教育工作者面临的重要课题。基于此，论文对思维定式对小学生的影响进行分析，并探讨小学数学教学中思维定式有效化解策略，以供参考。

关键词

小学数学；思维定式；化解策略；研究

参考

陈莹.以终为始:结果导向型思维在数学教学中的应用研究——由“汉诺塔”游戏教学引发的思考[J].小学教学参考,2023(11):74-76.

韩永洁.基于学科融合的阅读成果展示范式探微——以《三国演义》为例[J].教育实践与研究,2024(7):15-16.

米热班古力·吐尔洪.试论小学数学教学中思维定式有效化解的思考[J].孩子,2022(24):179-181.

周桂芬.如何让学生理解“长方体体积=底面积×高”[J].教学月刊(小学版)(数学),2024(3):39-40.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i11.21961