新课标下小学数学大单元整体教学探索

健 李(山东省济宁市任城区南张中心小学，中国)

摘要

随着2022年教育部正式颁布《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》，中国基础教育阶段的数学课程迈入了一个崭新的时代。在新课标的背景下，小学数学大单元整体教学不仅要求教师对教材内容进行结构化整合，还需要关注学生的个体差异和学习需求，设计具有连续性、递进性和综合性的教学活动。通过大单元教学，学生能够在连续的学习过程中深入理解数学知识的内涵，构建完整的知识体系，同时培养创新思维和实践能力。论文旨在探讨新课标背景下小学数学大单元整体教学的策略与实践，为小学数学教师提供一种新的教学思路和方法，以期促进学生数学核心素养的提升和综合素质的发展。

关键词

新课标；小学数学；大单元教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i12.22504