基于核心素养的高中数学大单元教学设计策略研究

小梅 卢(宁明县宁明中学，中国)

摘要

本研究以《普通高中数学课程标准》为指导，探讨核心素养导向的高中数学大单元教学设计策略。通过理论分析与实践案例相结合，提出“目标—内容—方法—评价”四维实施框架，并以“函数的概念与性质”单元为例，展示如何通过真实情境（如城市温度变化分析）整合数学抽象、逻辑推理等核心素养培养。研究发现，大单元教学能显著提升学生的知识结构化能力和跨学科应用意识。研究为落实数学核心素养提供了“情境嵌入—问题驱动—多元评价”的可操作路径，对深化高中数学教学改革具有实践参考价值。

关键词

核心素养；高中数学；大单元

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i4.25550