小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学对策研究

家礼 盛(安徽省亳州市利辛县前进路学校，中国)

摘要

思辨性阅读与表达是小学语文教学的重要内容，对学生思维能力、语言表达能力和综合素质的提升具有重要意义。当前，小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学虽取得一定进展，但仍存在诸多问题，如教师对思辨性教学的认识不足、教学方法单一、文本解读不够深入、教学评价机制不完善等，这些问题制约了学生思辨能力的发展。本文通过分析当前小学语文“思辨性阅读与表达"学习任务群教学现状，结合任务群设计的理论依据探讨相关教学对策，以期有效培养学生的思辨能力，为一线教师提供可供操作的教学策略。

关键词

小学语文；思辨性阅读与表达；学习任务群；教学对策

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i4.25559