聚焦科学探究素养，深耕高中生物实验教学的策略

文安 刘(永平县第一中学，中国)

摘要

科学探究是高中生物实验课要重点培养的核心素养。统计2020年以来5年的每份高考生物实验题（全国卷）25-48分，占高考总分的27.7%-53.3%之间，足见高考对培养科学探究等核心素养的重视，为此普通高中就得聚焦核心素养，深耕高中生物实验教学，并提出四条策略，最实际的就是要将科学探究能力的培养和高考实验考查点的有机融合，提升高考教学质量，促进实验教学发展，为国家培养科学探究和创新人才奠定基础。

关键词

科学探究；高中生物实验教学；途径；教学质量

参考

中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准[M].北京.人民教育出版社，2017年2020修订版

人民教育出版社.课程教材研究所.普通高中教科书.生物学.必修一[M].北京.人民教育出版社，2019版

人民教育出版社.课程教材研究所.普通高中教科书.生物学.必修二[M].北京.人民教育出版社，2019.版

曹慧俐.开展深度实验教学，培养科学探究素养[J].中学生物教学，2021（6）：15-16

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i4.25560