有关中学班主任沟通方法的研究
摘要
本研究聚焦中学教育阶段班主任沟通能力提升路径，探讨审辩式思维在师生互动中的理论支撑与实践转化机制。针对当前师生沟通中存在的单向说教、情感隔阂等现实困境，通过构建“逻辑分析-价值判断-决策优化”三维模型，系统阐释审辩式思维对沟通行为的指导作用。实践层面提出"情境感知""共情表达""冲突转化"三大核心策略，结合具体教育场景开发了包括课堂管理、家校协同、心理疏导等典型情境的沟通范式。研究通过行动研究法验证，班主任运用结构化沟通策略后，在建立师生信任关系、化解矛盾冲突、提升教育效能等方面取得明显成效。
关键词
中学班主任；审辩式思维；师生沟通；非暴力沟通；教育策略
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PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i4.25563
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