新课程标准下的小学数学生活化情境教学研究

勇 陈(贵州省毕节市纳雍县董地苗族彝族乡石关小学校，中国)

摘要

随着教育改革的不断深入，如何更好地提高小学数学教学的质量与效果，成为了教育研究领域的一个重要课题。新课程标准的实施为小学数学教学提供了新的方向和标准，而生活化情境教学作为一种能够激发学生兴趣、提高学习效果的教学方式，逐渐成为课堂教学的重要手段。本文结合新课程标准，探讨了生活化情境教学在小学数学教学中的应用及其实施路径。通过分析生活化情境教学的基本概念、优势与挑战，研究如何在数学课堂中创设贴近学生生活的情境，使学生在实际情境中理解和掌握数学知识。最终，本文提出了通过有效的情境创设和课堂管理，推动数学知识与生活实践紧密结合的实施策略，为小学数学教学提供了新的思路和方法。

关键词

新课程标准、生活化情境教学、小学数学、教学策略、教育改革

参考

向鹤梅,汪世尧.探索·优化·创新——“优化小学数学教学过程”专题实验研究综述[J].湖北教育,2002,(17):31-32.

高枝国.小学数学新课程实施中应该注意的几个问题[J].黑龙江教育,2002,(12):28-32.

王凌,朱宇辉.搭配的规律[J].江苏教育,2003,(16):34-35.

叶柱.小学数学新课程教学的热点冷思考[J].河北教育,2005,(01):18-19.

田小勤.小学数学课堂如何创设情境[J].教学月刊(小学版),2005,(03):18-20.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i5.28222