跨学科融合视角下小学数学项目式学习的实践探索
摘要
在现代教育改革的背景下，跨学科融合已成为提升学生综合素质的有效途径。尤其是在小学阶段，数学学科的项目式学习（Project-Based Learning, PBL）模式为学生提供了一个实践操作、跨学科知识运用的机会。本文探讨了跨学科融合视角下小学数学项目式学习的实践探索，分析了这种教学模式如何帮助学生提升数学应用能力、问题解决能力及团队协作能力。通过对项目式学习实施过程中的实际案例分析，本文总结了项目式学习在跨学科融合中的优势与挑战，并提出了一些改进策略。研究表明，跨学科融合视角下的项目式学习能够有效提升学生的综合能力，推动数学学科与其他学科的有机结合，有助于学生在实际情境中灵活运用知识解决问题，提升学习兴趣与创新能力。
关键词
跨学科融合，项目式学习，小学数学，实践探索，教学模式
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PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i5.28233
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