新课标下高中化学实验教学方法初探——基于近年高考实验真题的解析研究引发的思考

明 赵(山西省平遥中学校，中国)

摘要

高考化学实验题近年呈现情境陌生化、问题探究化、知识综合化特征，是考查学科核心素养的核心载体，其解题逻辑对高中化学实验教学具有重要指引意义。本文系统解析 2021-2024 年高考化学实验真题，梳理解题中暴露的学生知识应用、思维逻辑、答题规范等突出问题，引发对新课标下高中化学实验教学的深度思考。从教学理念更新、教学内容优化、教学方法创新、评价体系完善四个维度，提出“素养导向—真题衔接—能力进阶”的教学改进路径，为破解教学与高考脱节难题、提升学生实验解题能力与核心素养提供实践参考，推动实验教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

关键词

新课标；高中化学；实验教学方法；高考实验真题；教学反思

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i12.35214