美育浸润视域下非遗校园传承的实践路径探索

推动非物质文化遗产在校园中的传承，是深化美育浸润、坚定文化自信的重要举措。当前，非遗校园传承普遍面临形式化、浅表化、小众化等现实困境。本文以浙江省诸暨市浣纱小学长达十余年的“西路乱弹”传承实践为研究对象，系统考察其从“活动引入”到“文化生根”的演进历程，提炼的“四有”即“课程为根、活动为枝、教研为叶、共同体为花”生态模型，为破解非遗校园传承“落地难、扎根浅”的共性难题，提供了具有可操作性的非遗校本课程实践路径与理论参照。