研究文章
“三位一体 +AI”心理健康检测模型改进对策研究
摘要
随着职业教育深化改革以及信息化发展，高职院校心理健康教育逐步呈现出服务对象个体化、教育环境场景化的特点。针对当前评价监控手段难以适应不同场景需求的现象，本文提出基于AI“微课程+微咨询+微社区”协同干预机制。从该模型的工作机制、框架设计以及运行流程等方面分析学生信息安全、决策透明度等问题上的伦理困境，在优化数据治理、推动学科融合、拓展实践领域等角度提出对策建议，以打造具有学校特色的心理育人体系，为提升高职院校心理健康工作实效性提供参考。
关键词
心理健康教育；人工智能；三位一体；高职学生；改进对策
参考
高巧玲. 家校社“三位一体”心理健康教育模式建构[J].生活教育,2021,(06):40-44.
林广康,黄小桂,黄正高. 基于“三位一体”的中职学生心理健康教育策略探究[J].新智慧,2025,(06):52-54.
俞国良. 构建赋能教师心理健康的三位一体“组合拳”[J].中国教师,2025,(02):80-82.
胡芳,任春华,高雪峰. 高社企三位一体共建社区心理健康服务体系实践研究——以汕头市福长社区为例[J].太原城市职业技术学院学报,2024,(12):36-38.
俞国良. 建构“三位一体”教师心理健康支持体系[J].教育家,2024,(10):1.