县域专门教育学校语文教学的困境突围与实践路径——以田东县励志学校为例

专门教育学校作为县域教育生态中的“特殊修复站”，肩负着对严重不良行为未成年人进行教育矫治与重塑的使命。语文教学在此类学校中不仅是工具性学科，更是思想矫正与心灵疗愈的核心载体。针对专门学校学生“三低两多”的群体特征及县域资源受限的现实困境，本文以田东县励志学校（专门学校）为例，探讨了如何通过本土化内容重构、信息化手段赋能及多元化评价体系，构建适应专门教育特点的语文教学模式，旨在为提升矫治教育实效提供实践参考。