核心素养导向下高校声乐教学改革实践研究

重点素养导向的确立，就是高校声乐教育由“技能本位”向“素养本位”范式转变。这并不是对技艺训练的简单否定，而是在更宏观的育人框架下对声乐教学价值取向的重新塑造。本文以重点素养的理论含义及高校声乐教学改革的现实动因、实践途径为研究对象，对高校声乐教学改革实行系统的分析。教学方式上打破“师徒授受”的传统范式，形成以学生主体性、创造性激发为旨归的互动生成式教学样态。改革实践要同步推进评定机制的系统重构，创建起过程以及结果并重、技能和素养顾及的多元评定体系。