Chinese journal titles: Innovation and Practice of Teaching Methods English journal title: Innovation and Practice of Teaching Methods International Standard Serial Number (ISSN): 2630-483X (Online) 2661-4367 (Print) Publication cycle: fortnightly Journal Language: Chinese Submission email address: ojs@sp.sg The journal covers the following professional areas: 1. Language teaching 2. Adult Education 3. Art Education 4. Vocational Education 5. Early Childhood Education 6. Higher Education 7. International Education Theory 8. Classroom Education Online Submissions
《教学方法创新与实践》作者同意发布知识共享署名 - 非商业性使用4.0国际许可，作者允许第三方分享他们的手稿（复制，分发，传送），并使用它，作者提供授权。但条件是，这项工作不用于商业用途，而且在再使用或者发行的情况下，该许可协议的条款都需要明确规定。
“大思政课”视域下大学生法治意识培育的现实困境与实践路径
在习近平法治思想指导下，“大思政课”对提升大学生法治意识培育有着重要价值，是适应新时代法治中国建设的关键举措，是保障高校法治教育实效的必然选择以及提升大学生法治素养的逻辑必然。当前，大学生法治意识培育的教学实践中存在课程内容和方式缺乏针对性、主体尚未形成有效合力和教学资源整合利用不充分等问题。为此，应贯彻落实习近平法治思想精神，充分发挥“大思政课”建设在大学生法治意识培育中的作用，通过构建完备法治教育内容体系、打造多元主体协同育人共同体、实现高校法治教学资源一体化三方面，有效提升高校大学生法治意识培育的实效性和针对性。
版权所有（c）2026 翼凌 向 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于 BIM 技术的《建设工程项目管理》实训教学改革与实践
在职业教育深化改革与建筑行业信息化转型的双重背景下，《建设工程项目管理》实训课程作为建筑工程相关专业的核心实践环节，面临着教学内容陈旧、信息化程度不足等突出问题。本文以内蒙古农业大学职业技术学院为研究载体，立足BIM5D信息化管理平台，从立项依据、改革方案、实施路径及保障机制等方面，系统探究该课程的教学改革实践。通过构建“校企协同、以赛促学”的育人模式，优化课程内容与教学方法，旨在提升学生的工程管理实践能力与信息化应用水平，为高职建筑类专业实训教学改革提供参考。
版权所有（c）2026 晓丽 吴 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
融道于术：跆拳道精神与高校课程思政的融合路径研究
课程思政是新时代高校实现育人目标的核心举措。跆拳道作为高校体育类专业选修课程，其所蕴含的精神理念与思想政治教育在价值取向上具有内在统一性。本研究在明确界定跆拳道之“术”包含技术、训练、竞赛、教学四个层次的基础上，深入分析跆拳道“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”的精神内涵及其思政价值，进而从教师主导、学生主体、技术渗透、礼仪贯穿、案例嵌入五个维度构建“融道于术”的融合路径，为高校体育类课程思政建设提供实践参考。
版权所有（c）2026 爱华 李, 鹏 韩, 芳 穆 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新时代中小学生思政教育常见心理问题疏导策略探析
新时代中小学生成长环境变化，信息传播加快，观念分化，学生易出现思想与心理波动。思政教育作为立德树人的重要载体，应关注学生心理困惑与行为偏差。现实中部分学校偏重知识传授，对学生焦虑、逆反、自卑、交往失衡等常见心理问题识别与疏导不足，教育效果停留在表层。文章结合学生身心特点，分析上述问题的表现与成因，并从课程融入、情感沟通、家校协同和校园支持等方面提出疏导策略。研究认为，思政教育只有与心理疏导有效结合，才能增强针对性与感染力，促进学生形成积极健康的心理品质与稳定向上的价值取向。
版权所有（c）2026 师琪 于 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新质生产力背景下应用型高校工商管理类教师数字素养提升路径研究
本研究立足新质生产力发展战略语境，聚焦应用型高校工商管理类教师数字素养提升核心议题，通过实证研究发现应用型高校工商管理类教师数字素养整体处于中等偏上水平，数字化意识优势显著，数字化应用与专业发展维度存在明显短板，年龄、职称、院校层次构成显著影响因素。论文最后构建资源建设、培训体系、环境氛围、评估机制四维融通提升路径，弥补地方商科教师数字素养研究空白，为应用型高校师资数字化转型与新质人才培养提供实践参考。
版权所有（c）2026 慈 樊 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能赋能轨道交通课程改革的探索与实践
本文针对人工智能在轨道交通职业教育中的主要应用领域展开研讨，以教学、学习、实训、评估、管理全流程作为核心理念，结合本校轨道交通相关专业核心课程的实践情况，详尽说明怎样基于AI技术改革教学模式、完善学习策略、强化技能训练、完善评价机制以及提高管理水准。全方位显示人工智能在推动轨道交通职业教育提高效益与质量、精准培养人才方面的实际价值和成效。
版权所有（c）2026 玲 刘, 丽 李, 慧红 周, 继成 刘, 刚 肖 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
从理论到实践：基于专创融合的《旅游经济学》课程项目化教学探索
专创融合是新时代高等教育改革的重要方向，但专业课程教学中仍普遍存在“知识传授与能力培养脱节”“专业教育与创新创业教育两张皮”等问题。本文以郑州工业应用技术学院《旅游经济学》课程改革为案例，探索基于专创融合理念的项目化教学模式。研究构建了“四阶段三融合”的教学设计框架，将创新创业项目生命周期作为课程主线，以关键决策点为理论知识的触发机制，实现“项目驱动、任务导向、学做合一”的教学重构，形成可推广的课程资源与教科研成果。
版权所有（c）2026 亚亚 吴 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高职人工智能通识课“算法正义—思政”共生机制实证研究
高职人工智能通识课中融入算法正义理念与思想政治教育，形成“算法正义-思政”共生机制，是培养具有社会责任感的技术技能人才的重要路径。本研究立足高职教育特点，厘清人工智能通识课的核心内涵、算法正义的价值指向及二者共生逻辑，通过实证调研揭示当前教学中算法伦理缺位与思政融入表层化等问题，论证构建共生机制的现实必要性。在此基础上提出共生机制的构建原则、整体框架与核心要素，从教学内容、教学方法、教学评价三个维度设计实施路径，并从师资队伍、教学资源、运行优化三个方面构建保障体系。该机制有助于实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
版权所有（c）2026 晖 程 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
全球化视角下职业本科院校艺术类人才数字化转型与跨文化核心素养培养研究
在全球化与数字技术深度融合的时代背景下，职业本科艺术类人才培养面临数字化转型与跨文化素养培育的双重使命。本文立足全球化视角，分析职业本科艺术教育数字化转型的时代内涵与现实困境，阐释跨文化核心素养的构成维度与培养价值，探索数字化转型与跨文化素养培养的协同路径，构建“技术赋能—文化铸魂—国际接轨”的复合型艺术人才培养体系，为职业本科院校艺术类专业适应全球产业变革、提升人才国际竞争力提供理论参考与实践路径。
版权所有（c）2026 宏大 祁, 香连 杨, 子龙 赵 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
研究了函数可微的一个充分条件：函数沿两个非平行方向的方向导函数的连续性可以得到函数的可微性；探讨了方向导数与函数表示法之间的关系；推广了方向导数的概念，提出了函数沿曲线的导数定义，讨论了函数沿曲线的导数与函数可微性的关系；讨论了函数沿曲线的导数与函数方向导数的关系。
版权所有（c）2026 元启 杨 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
多维度教学模式在全科规培糖尿病教学中的应用与效果评价
目的：尝试在全科规培糖尿病教学中引入"理论精讲–案例研讨–技能实操–情景模拟–社区实践"相结合的多维度闭环教学模式，观察其实际应用效果。方法：采取随机对照试验，将我院全科规培基地2023级至2025级轮转的60名规培医师按1∶1随机分为观察组（n=30，接受多维度教学）与对照组（n=30，接受传统"理论授课+临床观摩"带教）。教学周期8周，结束后分别从理论笔试、OSCE技能操作、复杂病例分析、教学满意度问卷及反思日志主题分析五个层面进行综合评价。结果：观察组理论考核总分（89.8±3.6 vs 83.2±4.5，P＜0.001）、技能操作总分（90.2±3.5 vs 83.5±4.4，P＜0.001）及复杂病例分析总分（88.6±4.2 vs 80.1±5.1，P＜0.001）均高于对照组；教学满意度总分（93.2±3.1 vs 80.7±4.9，P＜0.001）及各维度评分亦优于对照组。反思日志中，观察组"临床思维拓展""基层实践适配""沟通能力""数字健康工具使用"等关键词出现频率明显高于对照组（均P＜0.05）。结论：相比传统教学模式，多维度闭环教学更有利于提升全科规培医师对糖尿病的综合诊治能力及基层岗位适应力，可在全科医学教学改革中进一步推广。
版权所有（c）2026 艳彬 杜, 敏 邓, 诚民 赖 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
以新质生产力塑造发展新优势筑牢高质量发展根基
新质生产力是驱动高质量发展的核心动力，明晰其内涵范畴与赋能逻辑是相关实践有序推进的核心前提。本文首先界定新质生产力的核心内涵，梳理其塑造发展优势的逐层传导机理，其次从产业结构升级、发展动能转换、竞争优势构建三个维度，拆解新质生产力赋能高质量发展的具体效能表征，最终从前瞻布局科技投入、梯次培育特色产业矩阵、统筹优化要素支撑体系三个层面，提出适配性落地实践路径。相关研究成果能够为各区域破除传统发展路径依赖、因地制宜推动新质生产力落地、实现经济发展质效稳步提升提供清晰的理论参考与行动指引。
版权所有（c）2026 赛艳 贾 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于新质战斗力导向的《政治安全》课程实战化教学模式创新
政治安全是总体国家安全观的根本核心，是国家政权稳固、制度存续与意识形态安全的根本保障。公安院校作为新质战斗力的“孵化器”和人才培养的主阵地，肩负着培育具备高水平政治安全防护能力公安专业人才的核心使命。本文基于新质战斗力内涵，分析当前公安人才在政治安全防护能力上的供需矛盾，提出通过课程体系重构、实战化教学平台建设、校局协同育人等路径，创新教学方法，提升公安专业人才的核心职业素养。研究严格契合公安学术期刊规范，以权威文献观点佐证核心论断，旨在以新质战斗力导向推动《政治安全》课程教学模式迭代升级，为公安院校培育新时代政治安全防护人才提供理论与实践支撑。
版权所有（c）2026 沅哲 李 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于 OBE 理念材料科学与工程专业《材料工程基础》课程的教学思考和探索
《材料工程基础》是材料科学与工程专业的一门专业核心课程。该课程具有基础性、工程性与综合性等特点，对后续专业课程的学习具有重要的理论支撑作用。然而，该课程学习难度大，容易出现教学内容与工程实践脱节现象，不能满足新工科建设的要求。本文把以学生为中心、以产出为导向、持续改进的OBE教育理念融入《材料工程基础》教学实践之中，通过对《材料工程基础》课程的预期目标、课程教学内容、创新教学方法及评价体系进行改进思考，提高学生的自主学习能力及创新能力等，提升学生运用材料工程基本原理解决复杂工程问题的能力，为同类课程教学改革提供参考。
版权所有（c）2026 稳 孟, 拯 谢, 东方 庞 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“大思政课”视域下绍兴名人故居类场馆活化利用的育人机理与实践路径
“大思政课”理念为名人故居类场馆育人价值的充分释放提供了全新范式，这类场馆作为承载历史记忆与精神内核的特殊空间，是思政教育的重要“活教材”。绍兴作为“鉴湖越台名士乡”，拥有丰富的名人故居资源与全国首部名人文化资源保护利用法规支撑，具备独特的实践基础。本文立足“大思政课”立德树人根本要求，从符号赋能、场域融合、理实互嵌三个维度解析名人故居类场馆的育人机理，结合绍兴实践探索，提出数字赋能的资源转化、馆校协同的育人融合、品牌塑构的价值传播、机制保障的长效运行四大实践路径，为推动名人故居类场馆与“大思政课”深度融合提供理论支撑与实践参考。
版权所有（c）2026 佳妮 沈, 鹏红 黄, 东芳 孙, 子恒 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
《传感器与检测技术》课程的实验教学方法创新研究
《传感器与检测技术》课程作为电子信息类专业的核心实践课程，其传统实验教学模式面临验证性实验占比过高、学生创新实践能力薄弱等突出问题。本研究以提升学生工程思维与创新能力为目标，构建了“虚实融合-分层递进-任务驱动”的实验教学改革体系。通过将设计性综合实验比例从50%提升至70%，开发包含基础验证、设计研究、综合创新三级实验项目库；制作32个高清实验操作微视频，构建“线上预习-线下实践-线上复习”的混合教学模式。研究证实，该体系能有效培养学生解决复杂工程问题的能力，为同类课程教学改革提供了可复制的实践范式。
版权所有（c）2026 欢乐 章, 兴星 陈, 智龙 彭 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能对高职会计教育的影响及应对策略
人工智能正在推动会计由流程自动化向智能决策转型。本文基于产业调研和院校实践，系统分析人工智能对会计职业能力的影响，梳理高职院校在课程体系、师资建设及校企合作等方面存在的结构性矛盾，并提出针对性的改革路径。建设以数字化基础、业财一体、管理洞察为核心的课程体系，采用双师协同育人的模式，加强实践教学和产教融合，有助于培养学生数据分析能力、团队协作能力及战略规划能力。研究显示，高职会计教育不能仅局限于技术操作培训，而应关注学生综合能力的培养，使会计职业由原来的“基础管理”向“高水平治理”演进。
版权所有（c）2026 蕊 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
智能时代大学生人工智能工具使用的认知重构与伦理挑战——基于问卷数据的深度研究
随着ChatGPT、DeepSeek等生成式人工智能技术的爆发式发展，高等教育领域正迎来一场深刻的认知变革。人工智能工具凭借其高效的信息整合与内容生成能力，已深度融入大学生的学习场景，成为衔接知识供给与个体学习需求的关键中介载体。本文基于69名高校学生的实证问卷调查数据，采用统计分析与案例研究相结合的方法，系统梳理大学生人工智能工具的使用行为特征，深入探析其对学习效率、认知模式、批判性思维及学术伦理产生的多维影响。研究表明，人工智能工具在显著提升学术产出效率、拓展思维广度的同时，也催生了认知依赖、深度阅读能力弱化、学术规范认知模糊等突出问题，对大学生认知重构与学术伦理体系构成双重挑战。据此，本文提出构建“AI双轨制”教育体系、重构学术评价机制、强化数字伦理素养培育等优化路径，为高校引导学生实现从“技术依赖”到“人机协同”的学习范式转型，提供理论支撑与实践参考。
版权所有（c）2026 永琦 杨, 家铖 谢, 颂欣 梁 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI 赋能高职公共基础课教学模式构建与实践——以学前教育专业《信息技术》课程为例
针对高职公共基础课信息技术课程内容碎片化、专业脱节化、技术滞后化、素养薄弱化四大痛点，本研究以学前教育专业《信息技术》课程为载体，构建了"岗课赛证融通、AI技术赋能"的课程体系，设计了"五助六步"教学模式，创新引入"幼儿模拟投票"评价环节。实践表明，该模式有效提升了学生的数字创作能力与职业素养，学生核心技能掌握率达92%以上，94%的学生建立了"儿童视角"职业意识，为高职公共基础课数字化转型提供了可借鉴的范式。
版权所有（c）2026 先飞 周, 馨 张, 鸿芳 程 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
民办高校医用化学课程教学模式的优化
民办高校在建设多元化、高质量高等教育体系中不可或缺，产教融合的办学特色与实用技能导向的培养模式，在服务区域经济发展中不可替代。该文分析目前民办高校《医用化学》课程教学的现状和存在的问题，总结了应用于该课程问题导向式、混合式等常见的教学模式，并结合民办高校护理专业的现实情况，提出了适合该课程的主要教学方式，以期为进一步突出课程思政、案例教学、强化实践等教学模式在课程教学中的重要性，更为护理学专业其他专业课程的教学提供参考和借鉴。
版权所有（c）2026 覃, 翀 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
向青草更青处漫溯——以《红楼梦》为例浅谈整本书阅读的教学策略
高中语文学习进入新时期必须符合新要求，因为无论是高考导向的课程体制、互联网文化的冲击、缺乏优质阅读环境，还是学生阅读习惯较差、教师自身能力限制等都制约高中生语文素养的全面提升。在立德树人要求的大背景下，整本书阅读应运而生，它作为可以全面提高学生语文核心素养的方法和手段不仅为人们所熟知，更是被一线教师所青睐。本文从激趣导读课，引领学生走进名著遍览大观园；案例赏析课，以教材为引子助推整本书阅读；阅读任务单，驱动学生自主合作探究来阅读以及活动汇报法，搭建平台展示学生阅读成果四步入手探索高中课堂整本书阅读教学。
版权所有（c）2026 俊涛 刘 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
产教融合背景下 AI 赋能建筑施工教学模式创新研究
笔者长期从事建筑施工技术课程教学，深感传统讲授方式与行业数字化转型之间存在明显落差。近两年来，通过引入人工智能辅助教学并依托产教融合平台积累工程数据，逐步摸索出一条适合高职建筑专业的AI赋能教学路径。本文围绕"双驱动"框架展开研究：一方面梳理AI技术在施工教学中的五类应用场景，另一方面结合合作企业资源开发了安全识别、进度优化和规范查询三个案例，并在2025—2026学年第一学期的《建筑施工技术》课程中组织了为期一学期的教学试验。试验结果显示，AI工具有效激发了学生的学习主动性，产教资源的介入也使理论教学获得了更真实的工程情境支撑。
版权所有（c）2026 健 董, 陈军 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
文旅融合视角下江西客家山歌的活态传承策略研究
江西客家山歌乃客家先民于迁徙跟劳作当中所孕育的文化瑰宝，承载着赣鄱大地的地域记忆以及客家族群的精神内核，属于国家级非物质文化遗产的关键构成内容。本文把铜鼓、龙南、遂川等地客家山歌的传承实践当作调研根基，剖析当下江西客家山歌于传承人、传播方式、产业转化等层面所存在的现实困境，结合文旅融合的核心逻辑，从传承主体培育、场景载体创新、产业业态融合、保障体系构建四个维度，提出兼具针对性与可操作性的活态传承策略，给江西客家山歌这一传统文化遗产的“活起来”和“传下去”提供实践路径。
版权所有（c）2026 林 程, 宇 曹, 斌 何 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI 赋能《机器学习基础》课程教学改革探索
为实现人工智能（AI）助力教育变革，本文以金融科技专业开设的《机器学习基础》课程为例，探索AI赋能课程教学改革路径。传统教学中存在学生基础掌握不牢、应用实践能力不足、创新意识有待增强等问题。本文提出将夯基础、强实践、讲诚信、重创新、国际化作为教学目标，重构教学内容有机融入思政元素，构建知识谱图、引入大模型、融入PBL教学法、多元化成绩评定的新型教学模式。旨在培养AI时代下，学生掌握机器学习工具解决实际问题的能力。
版权所有（c）2026 晓琳 楚, 瑞娟 赵 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
柔性室温磷光碳点复合材料的制备、性能表征与防伪应用综合实验
本文结合碳点（Carbon dots, CDs）的室温磷光（Room-temperature phosphorescence, RTP）特性与聚偏氟乙烯（Polyvinylidene fluoride, PVDF）的柔性成膜特性，设计了一种新型CD@PVDF复合柔性薄膜。该材料实现了蓝绿色室温磷光发射，且具备优异的机械柔韧性和水稳定性。本实验引导学生进行CD@PVDF材料的制备（固相反应法与旋涂工艺）、结构表征（TEM, XRD, FTIR, XPS）、光物理性能测试（稳态/瞬态荧光光谱）、弯折以及水浸泡实验，加深学生对“材料结构-发光性能-实际应用”之间的内在关联的理解，以及对柔性光电子材料在实际应用场景下性能稳定性的认识。
版权所有（c）2026 婷 孟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“岗课赛证”融通育人多元多层闭环反馈的能力导向评价体系研究
“岗课赛证”融通育人模式已成为深化职业教育产教融合、培养高素质技术技能人才的重要载体，但其评价体系建设相对滞后。文章基于能力本位教育理论，构建了“以学生为中心、能力提升为驱动、发展成效为目标”的能力导向评价体系。该体系遵循整体性、多元性、动态性、发展性原则，横向实现“岗、课、赛、证”四要素融通评价，纵向对接岗位层级构建分级标准，并通过闭环反馈实现评价结果向教学改进的有效转化。针对不同岗位层级、教学环节、学生类型、课程课堂，提出了差异化评价策略与反馈控制机制，并从制度、技术、组织三个维度探讨了实施路径。
版权所有（c）2026 国娟 周, 金俊 姜, 文龙 刘, 莹 钟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于 OBE 理念的国际中文教育微专业培养实践
随着海外中文教育市场需求的快速增长与多元化发展，高校国际中文教育人才培养面临“响应滞后”与“融合受限”的双重困境。本研究基于成果导向教育理念，构建“培养目标设计—课程开发实施—评价反馈改进"的微专业人才培养闭环模型，从内外部需求出发确立四项核心能力需求，进而形成“知识—技能—素养”三维学习成果矩阵，反向构建“内容聚焦、实践前置、周期灵活”的模块化课程体系，建立多元评价和四级反馈体系以实现持续改进。建设成效表明，该模式课程运行稳定，人才培养取得预期效果，外部机构认可度较高，初步验证了OBE反向设计在微专业建设中的适用性，为高校国际中文教育人才培养提供了可参照的实践方案。
版权所有（c）2026 飞 徐, 萍 马 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
蜀绣位列中国四大名绣，是国家级非物质文化遗产，以针法严谨细腻、色彩明丽生动见长，作品多取材山川风物、花鸟瑞兽，蕴含浓郁川渝地域特色与独特美学价值。然在全球化语境下，蜀绣外宣翻译与国际传播仍面临术语错译、文化意象传递缺失、传播路径狭窄等困境，制约了海外普及度与国际影响力。外宣翻译之核心在于消解跨文化隔阂、实现有效文化互通，高质量译文须兼顾文化特异性与语言普适性，强化海外受众的接受度与认同感。
版权所有（c）2026 鑫懿 刘 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“大思政课”视域下护理学研究课程思政设计与实践研究
目的：在“大思政课”全面推进的教育背景下，护理学研究课程作为护理专业必修课程，其教学改革肩负着培养学生科研创新能力、塑造职业价值观的双重使命。本文以“大思政课”协同育人理念为指导，结合护理学研究课程的学科特性与学情特点，从教学目标重构、教学内容优化、教学模式创新、思政元素融入路径及多元评价体系构建等方面，系统探讨了课程思政课程思政与专业教学的融合路径。在实践探索中，通过整合线上线下、校内校外教学资源，并综合运用案例教学、项目式学习等混合式教学策略，将科学精神、学术诚信、伦理规范、社会责任等思政要素，有机融入教学全过程，旨在实现专业知识传授、科研能力培养与价值理念引领的深度融合，为培育德才兼备的高素质护理科研与实践人才提供参考。在“大思政课”全面推进的教育背景下，护理学研究课程作为护理专业必修课程，其教学改革肩负着培养学生科研创新能力、塑造职业价值观的双重使命。本文以“大思政课”协同育人理念为指导，结合护理学研究课程的学科特性与学情特点，从教学目标重构、教学内容优化、教学模式创新、思政元素融入路径及多元评价体系构建等方面，系统探讨了课程思政课程思政与专业教学的融合路径。在实践探索中，通过整合线上线下、校内校外教学资源，并综合运用案例教学、项目式学习等混合式教学策略，将科学精神、学术诚信、伦理规范、社会责任等思政要素，有机融入教学全过程，旨在实现专业知识传授、科研能力培养与价值理念引领的深度融合，为培育德才兼备的高素质护理科研与实践人才提供参考。
版权所有（c）2026 雪花 王, 方 庄, 晟 王, 张, 阓, 今, 瑞媛 苟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
小组合作学习在小学语文教学中的运用研究
小组合作学习是提升小学语文课堂教学效率、培育学生核心素养的重要教学组织形式。然而分析教学实际可发现，当前小学语文教学中，小组合作学习存在分组随意、组织管理薄弱、活动形式单一、评价方式片面等问题，导致合作学习流于形式、实效不足。为摆脱上述困境，文章立足小学语文学科特性与学生认知规律，围绕小组合作学习的有效实施展开系统探究，借助一系列举措激发学生学习主动性，提升合作意识、表达能力与探究精神，推动小学语文课堂从单向讲授向互动共生转变，切实提高语文教学质量，促进学生语文核心素养全面发展。
版权所有（c）2026 李, 燚 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
马克思主义劳动观融入高校辅导员育人管理的实践探索
在高校阶段的教育中，除对学生专业知识进行教育管理外，还应对学生的思维和价值观念进行培育。其中马克思主义劳动观是马克思主义体系中的重要内容，融入后能帮助学生树立正确的劳动意识和观念，整体教育观念强调劳动也是实现全面自由发展的重要途径。辅导员是大学生思政教育的重要骨干力量，在教育中须积极落实立德树人根本任务，将马克思主义劳动观念融入日常育人实践管理中，从而帮助学生树立正确劳动价值观，全面提高育人实效性。本文主要分析马克思主义劳动观融入高校辅导员育人管理的实践内容，研究时代意义、实践困境和针对性的实践策略。
版权所有（c）2026 馨远 郭 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
《免疫检测技术》课程思政融合创新与实践
在“三全育人”理念深入推进的背景下，本文以《免疫检测技术》专业课程为载体，探索专业教育与思政育人的深度融合路径。通过挖掘课程蕴含的科学精神、行业使命等多元思政元素，将专业理论知识讲解与现实典型案例、实际问题情境相结合开展教学。实践表明，课程思政融合的教学模式既有效深化了学生对专业知识的理解掌握，全面提升其知识运用与实践创新能力，充分调动课堂学习主观能动性，又切实增强学生职业认同感与社会责任感，厚植家国情怀，助力学生树立正向职业观、人生观与价值观，稳步落实立德树人根本教育任务。
版权所有（c）2026 向梅 李, 月 朱, 棚 温, 振林 徐 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“大思政课”视域下劳动育人模式的建构与实践——以上海市工商外国语学校为例
在2026年全国教育工作会议及《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》强调“推动职业教育人才培养由单一知识传授向综合能力提升转变”的政策语境下，劳动教育如何实现与思想政治教育、专业教育的深度融合，成为新时代职业教育改革的重要命题。上海市工商外国语学校在近年的育人实践中，构建了“价值引领”与“场域融合”双核驱动、“内容—空间—路径—机制”四维协同的劳动育人新范式，有效实现了劳动教育从技能习得向全人培育的范式转型。
版权所有（c）2026 帅 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新时代高校党员教师在毕业生就业工作中的使命担当与先锋作用
高校毕业生就业这件事，关乎着学生个人的发展，承载着家庭的期待，对于社会稳定也有着重要意义，同时还是检验高校人才培养质量的关键环节。在新时代，就业形势出现了诸多特点，比如岗位需求变化迅速，学生的择业观念变得多样，行业竞争越来越激烈，就业服务的要求也有所提高，这些都对高校教师参与就业工作提出了更高标准。党员教师身为高校育人队伍里的骨干力量，需要在毕业生就业工作中展现出政治责任、育人情怀、先锋意识，把专业指导、价值引领、资源整合还有精准帮扶融入到就业的整个过程当中。本文围绕高校党员教师参与毕业生就业工作的现实意义、主要职责、存在问题、实践路径等方面展开剖析，期望能够推动就业工作质量提高、效率提高。
版权所有（c）2026 体锋 陆 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
多主体参与下职业教育课程质量评估体系构建研究
在推动职业教育高质量发展背景下，构建课程质量评价体系可以发挥以评促教、以评促改的作用。当前职业教育课程质量评估中仍然面临评估主体单一，主体间权责划分不明确，信息难以充分共享等方面的问题。本次研究打破传统局限，构建多元主体参与下的职业教育质量评估体系，完善职业教育课程质量评估的顶层机制，界定主体责任，促进主体协同，制定统一的评估标准和评估指标，推动课程质量评估方法的多元化，推动信息的共享与沟通，增强评估结果应用，持续优化课程设计，以期推动职业教育课程质量符合多元主体的利益需求，提高职业教育的社会服务质量。
版权所有（c）2026 淼 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于四维图谱的特殊教育本科智慧课程建设路径研究
在教育数字化转型与特殊教育高质量发展协同推进的时代背景下，特殊教育本科课程面临知识碎片化、跨学科整合不足、教学评价粗放等现实问题。突破传统教学模式，将数字技术与产出导向理念有机融合，通过智慧课程平台以特殊教育本科专业《孤独症儿童教育与康复》课程为例，打造由“知识-能力-问题-思政”构成的四维图谱，知识图谱实现跨课程知识的体系化统整，能力图谱构建“知识点-能力点-课程目标”的精准对应，问题图谱依托三级递进式问题链实现理论与实践的有机衔接，思政图谱将价值塑造有机嵌入人才培养全过程。构建了以知识点为最小评价单元的精准化评价与持续改进机制，从教师与学生双重视角推动教学评价模式由“终结性”粗放评判向“过程性”精细诊断的转变。为本科院校特殊教育专业的课程数字化转型提供具备可操作性与可推广性的实施路径。
版权所有（c）2026 大卫 张, 情 田, 瑞敏 马 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高职学生体质测试数据问题及体育课程优化路径
体质测试对于了解高职学生身体发展状况、评估体育教学质量、改进健康教育而言，是非常重要的依据。近些年来，高职体质测试正逐渐走向规范，然而在数据采集、结果分析、教学转化等方面，依旧存在着准备不够充分、数据真实性欠佳、指标解读比较浅显、测试结果与课程衔接不够紧密等诸多问题，这些问题对其育人价值产生了影响。高职体育课程应当以体质数据作为依据，结合专业特点、运动基础、健康需求，对课程目标、教学内容、训练方式、评价机制予以优化。本文剖析体质测试数据方面的问题，提出强化数据管理、实施分层教学、完善健康干预、建立持续评价模式等一系列路径，以此为提高学生体质健康水平提供参考。
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