积极心理品质培育对学生学习动机的激发机制研究

玲 陈(北京福石控股发展股份有限公司，中国)

摘要

小学阶段的学习动机并不是单一的兴趣反应，而是学生对能力感、归属感、任务价值感以及学校生活体验形成的综合性心理反应。现行中小学心理健康与课程建设已把积极乐观、健康向上、自尊自信、坚韧自强等品质纳入育人目标，这意味着学习动机激发不能只靠分数刺激和外部奖惩，而应回到学生积极心理资源的持续培育之中。基于教育心理学视角，本文围绕积极心理品质的含义、积极心理品质与学生学习动机的内在关联以及如何基于其培养下激发学习动机策略展开分析。

关键词

小学生；积极心理品质；培育；学习动机；激发；关系；策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/whyscx.v9i3.40157