幼儿园幼小衔接中教师角色转变与方法研究

春芳 何(甘肃省平凉市静宁县八里镇学区，中国)

摘要

教师的角色定位和教学方法对幼儿园与小学接轨过程的影响很重要，论文主要对此进行深入探讨。通过文献分析和实地调查的方法，论文展现了幼儿园幼小衔接中教师角色的转变以及面临的问题，并借助理论研究和实践活动，探讨在幼小衔接过程中教师应如何更好地转变角色和选择适当的教学方法。研究显示，教师在此过程中的角色应从儿童的“看管者”转变为儿童的“引导者”和“合作者”，增强对儿童个体差异的照顾，释放儿童的学习主动性。并且教师应利用现代教育技术，运用个性化，情境化教学策略，以实际操作和游戏教学方式等促进课堂的互动和儿童的积极参与。本研究有助于提升教师自我转变能力和对教学方式的选择，为幼小衔接提供理论支持和实践借鉴。

关键词

幼小衔接；教师角色转变；教学方法；儿童学习主动性；现代教育技术

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i2.16768