核心素养导向下的情境创设

艳 曹(北京市海淀区玉泉小学，中国)

摘要

关于“情境”的概念，我们可以把“情境”理解为课堂教学内容所涉及的所有音乐环境。在特定的音乐学习环境中，需要学生运用音乐知识和技能、学习方法和经验、相关的音乐文化等，解决问题，完成学习任务。这个特定的音乐环境就是情境，能引起学生在今后学习生活中的联想和想象，启发学生进行深入思考，激发学生不断运用、迁移、探究乃至终身学习的意愿。新课标提出“学科实践”，强调“做中学”“用中学”“创中学”，加强知识与学生经验、现实生活、社会实践的联系，学会学习，在真实丰富的情境中创造。

关键词

核心素养；情境创设；音乐

参考

李吉林.“情境教学”的操作体系[J].课程.教材.教法,1997(3):10-15.

李吉林.情境课程的操作与案例[M].北京:北京教育科学出版社,2012.

叶彬.核心素养下小学语文阅读教学情境创设的实效性[J].新教师,2023(7):36-37.

吴小燕.核心素养导向下情境创设教学法在初中物理课堂中的应用研究[J].教师,2023(32):69-71.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i3.16912