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整合情境基础上初中古诗词教学实践探索

俊 殷(滨江中学,中国)

摘要

面对教材中内容繁多的古诗词,在实际教学中想做到高效而深度的教学,教学操作层面上着实有点难度。运用整合情景的思维方式可以有效地促进学生的深层思维发展,发展语文学科核心素养。在整合情境的理念中,教师需要创设真实有效的教学情境,让学生自主解决问题,并尝试用所学的内容解决生活实际问题。论文先阐述整合情境在古诗词教学中运用的适切性,进而从内容“整合”、纵横“对比”、多维“统整”三个不同的维度出发,探究初中古诗词教学实践的可行性操作方法。

关键词

整合情境;古诗词;思维

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参考

孙秋备.整合:向思维和文化更深处漫溯[J].中学语文教学参考,2022(10).

王志祥.阅读中的求同思维和求异思维[J].语文教学与研究,2019(2).

游晗.试论古诗词群文阅读能力的培养:以高中语文教材必修上第三单元为例[J].中学语文,2021(36):37-38.



DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i3.16930

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